Encontro Presencial Módulo 4 - Poló Sobradinho

Relatório do  4º Encontro Presencial – Pólo Sobradinho

Dia: 04 de fevereiro de 2012

Início: 8:45 min

Término: 11:40 min

Nº de alunos/as presentes: 20 cursistas

Faltas justificadas com antecedência: -

Desenvolvimento: Letícia Becker Vieira e Scheila Secretti

Desenvolvimento e Percepção das atividades propostas:

a)      Acolhimento dos cursistas, sorteio dos livros disponibilizados pela Coordenação.

b)      Momento oportunizado para os/as cursistas expressarem como se sentiram no desenvolvimento do Módulo IV – Estado e Sociedade.

Os cursistas expressaram que a leitura, embora densa e com fatos históricos, foi  importante para compreender todo o movimento de lutas, conquistas e ainda os desafios de garantir cidadania a todos os indivíduos da sociedade. Muitos assumiram não estar com a atividade do fichamento em dia, mas que irão providencia-la, bem como expressaram que a organização das atividades deste módulo possibilitou conciliar leitura, discussão com os colegas sem sobrecarregar com as demais atividades profissionais e pessoais.

c)       Momento de organização – Foram formados três grupos para discussões (dois grupos de sete componentes e um grupo de seis). Os grupos discutiram internamente situações problema, frases, piadas, "ditos", preconceituosos nos temas de Gênero e Raça e após elencaram duas situações e socializaram com os demais colegas. Emergiram ditos como: mulher no volante perigo constante, se negro não faz errado na entra faz na saída, lugar de mulher é pilotando fogão, tinha que ser coisa de negro, a mulher pede para apanhar, mulher gosta de apanhar, mulher não tem capacidade para pensar.

d)      Árvore dos problemas – Discutiu-se quais seriam os problemas que culminam nestes ditos, situações preconceituosas, fazendo um movimento de pensar que as políticas públicas são desenhadas a partir de situações problemas que necessitam ser combatidas, enfrentadas. Assim os/as cursistas refletiram e apontaram como problemas estruturais: educação deficiente que considere a transversalidade de gênero e raça, preconceito e a cultura. No que tange os problemas conjunturais foram apontados: discriminação, negligência, violência, racismo, rivalidades, desigualdades, machismo.

e)      Árvore das soluções – após montagem da arvore de problemas solicitamos aos cursistas que retomassem aos grupos para identificar atividades interessantes, preferencialmente que tenham participado, que podem ser utilizadas e repetidas por outros grupos, comunidades, movimentos sociais, como experiências positivas nos temas de gênero e raça para que possam ser pensadas no combate e enfrentamento dos problemas apontados na arvore de problemas. Após discussão nos pequenos grupos, a turma socializou as discussões para a montagem da arvore das soluções e elencaram as seguintes questões: educação que considere a transversalidade de gênero e raça, projetos sociais interdisciplinares que envolvam a saúde, educação, assistência social, efetivação da Lei Maria da Penha, desenvolvimento do posicionamento crítico dos indivíduos e participação nas instâncias de controle social.

Este momento foi muito produtivo, pois o grupo começou a discutir quais os espaços de controle social os municípios da região possuem para reivindicar as demandas da população, chegou a conclusão que poucos são estes espaços, não há existência de Conselhos dos Direitos da Mulher, o grupo de Afrodescentes que existe em Sobradinho não possui liderança ativa e não trás as demandas deste segmento.  Foi discutido também o envolvimento do poder público com as questões dos quilombolas presentes no município de Arroio do Tigre e Estrela Velha. Além disso, emergiu uma importante reflexão e discussão acerca do envolvimento das pessoas nos espaços deliberativos e de participação social. Este espaço muitas vezes fica a cargo de pessoas que não tem comprometimento nenhum com o tema, são indicações políticas, não reconhecem seu real papel nessas instâncias. Este momento foi de desenvolvimento de um olhar crítico por parte dos cursistas foi o ponto forte do encontro presencial.

f)       Momento de confraternização para o coffee breack.

g)      Criação da Hierarquia das ações – conjuntamente os cursistas discutiram possíveis ações para transformações sociais e busca de igualdade, foram elencados: efetivação das leis, Coordenadoria das Mulheres ativa e operante, manutenção e criação de Conselhos, fortalecimento das redes sociais (educação, saúde, assistência social, segurança, judiciário), reflexão, esclarecimento e posicionamento crítico.

h)      Informações acerca da condução do PLANO DE AÇÃO e atividades do mês de fevereiro – neste momento foi realizado a leitura da mensagem encaminhada pela Coordenação do Curso acerca do Plano de ação, acordamos com os presentes sobre a divisão dos grupos por municípios e sobre a proposta de escrever uma carta aos gestores municipais e realizar uma visita aos mesmos. Os/as curistas foram receptivos com a proposta e já estão se organizando para tal atividade. Esclareceu-se sobre o inicio do módulo V.

i)        Mensagem final – solicitamos aos cursistas que ao final após as leituras das apostilas, discussões em fóruns e em sala de aula, em um papel completassem a frase: PARA MIM CIDADANIA é .....

- A pessoa ter consciência dos seus direitos e agir.

-Integrar-se ao todo considerando o todo como parte essencial de si próprio.

- é estar integrado no meio social, com consciência de seus direitos dentro do contexto, sabendo seu papel como um cidadão crítico.

- ter consciência da sala responsabilidade como cidadão, seus direitos e deveres dentro da sociedade.

- Ser cidadão é participar de formar crítica e consciente dos acontecimentos pessoais e sociais do espaço em que estão inseridos assim como da sociedade em geral.

- Ter dignidade, meus direitos respeitados, ter consciência dos meus deveres.

- é ser respeitado e respeitar à todos igualmente.

- ter direitos e deveres, respeitar os direitos e deveres dos outros como cidadão e pessoa.

- Agir com consciência.

- é ter voz e vez... ser capaz de conhecer, discutir e agir.

- orientar as pessoas sobre os seus direitos.

- é participar, criticar, lutar por seus direitos.

- coerência entre deveres e direitos.

- levar o esclarecimento das leis para as pessoas.

- contribuir para termos uma sociedade mais igualitária.

- lutar pela igualdade de direitos, respeito às diferenças.

- Cidadania é comprometimento.

j) Impressão das tutoras - o encontro proporcionou a sedimentação dos conceitos e referenciais discutidos aos longo dos Módulos, e a cada encontro os/as cursistas vem desenvolvendo um senso crítico acerca das questões de gênero e raça e possibilidades e desafios para se superar uma cultura ainda machista e racista. A educação tem sido o ponto forte apontado por grande parte dos participantes.

Encontro Presencial Módulo 1 - Restinga Seca

RELATÓRIO DO ENCONTRO PRESENCIAL MÓDULO 1 -  PÓLO DE RESTINGA SÊCA EM 10 DE DEZEMBRO DE 2011

O encontro presencial contou com a presença de 24 cursistas. A aula iniciou com a menção que parabenizou o esforço dos cursistas por estarem presentes, e, persistirem nas leituras e atividades do curso. Foi exposto pelas tutoras o cronograma proposto para o decorrer da manhã. O Encontro Presencial ocorreu em três momentos:

1º Momento

Desenvolvimento da dinâmica baseada no poema de Eduardo Galiano (apresentação do escritor uruguaio que trabalha com as questões de gênero). 

Leitura coletiva da Prosa do Escritor Eduardo Galeano, a partir dessa o grupo fez os seguintes apontamentos:

·         Jane vivencia uma questão internalizada na mulher ainda, é ”naturalmente”.

·         Mulher moderna dedicação ao trabalho e as atividades do lar, reivindica a maternidade.

·         Duas dimensões classificação da mulher ideológica, comportamento enraizado.

·         Politicas Públicas garantem o acesso ao tratamento, educação e saúde.

·         Aluno cita o poema de Clarice Lispector A hora do grito, em que a mulher faz todas as suas atividades diárias e quando finaliza pensa sobre sua vida o qual é denotado pela autora pela hora que ela pensa e reflete acerca do seu papel.

·          O ciclo da gestação o qual não é rompido pelas questões culturais. Salientam que muitas ainda vivenciam as ‘funções da mulher’ na sociedade: reprodução, mas porque precisam, ou querem sua liberdade.

·         Relatam vivencias de desigualdades sociais, no mercado de trabalho que ainda persistem, como educadoras na separação das atividades do trabalho pelo sexo, diferenças no plano de carreira. Apontam que a partir do curso pensam de maneira diferenciada que essas práticas só reforçam as desigualdades e sentem-se em condições de argumentar contra as desigualdades no cotidiano.

·         No espaço escolar percebe-se que as diferenças de homem e a mulher são questões culturais postas de maneira intensa.

·         Importância da interdisciplinaridade para trabalhar as questões de gênero e raça.

As tutoras finalizaram a reflexão do poema, sintetizando as principais questões apontadas pelos cursistas, reforçando que essas situações expostas são desencadeadoras de Políticas Públicas que garantem o acesso das pessoas aos seus direitos e minimizam as inequidades sociais.

2º Momento

Cursistas escrevem sua trajetória profissional associada a trajetória do curso com as seguintes perguntas norteadoras: o que mudou em sua trajetória profissional  a partir do curso; Como esta hoje a sua percepção em relação as questões de gênero e raça, já consegue identificar as Politicas Públicas e o que elas promovem; Já consegue pensar sobre os desafios da educação e formação de gestores em Politicas Públicas Gênero e Raça.  Após intervalo para coffee breack.  

3º Momento

Explicação do método Fanzine. Elaboração coletiva de um Fanzine, a partir das individualidades de cada cursista na construção coletiva sobre a formação em Politicas Públicas de Gênero e Raça. Os cursistas referem a partir dessa atividade (imagens de: cobra, mão aberta, homem de cor negra, lutas, diferentes gerações de mulheres, formas de apresentação de famílias, homem cozinhando, divisão de tarefas,  ) que sentem-se:

Provocados em pensar e atuar nos espaços de trabalho, participantes  e responsáveis pela construção de Politicas que ultrapassem as questões de gêneros, proporcionando um olhar social atento, que contemple todas as dimensões.

·         Curso de disseminação de pensantes sobre as temáticas, que nunca é tarde para pensar sobre esses assuntos. Falam da importância da educação em todos os espaços. ‘Nos temos um compromisso, responsabilidade social’. Muitas situações foram  modificadas como uma presidente no governo, porém para as mudanças ocorrerem é necessário que cada um tenha responsabilidade e consciência sobre as situações de desigualdades.

·         Princípios diferenciados a partir do curso, acrescentou, possibilitou aberturas, no entanto o exercício tem que ser contínuo. Relatam que em suas formações não tiveram espaços para discutir temáticas tão relevantes e importantes para cidadania. Muitos falam que não tinham esse conhecimento e aprenderam muito com o curso, falam da importância de ter mais cursos com essas temáticas, que estão cada vez mais presente em nosso cotidiano.

·         Espaço entre homens e mulheres de maneira igualitária equilíbrio.  Uma sociedade que com suas diversidades, todos tenham acesso a esses instrumentos de construção politica, não só gestores.

·            As diferentes formas de apresentação de famílias, que devem ser internalizadas, pois é muito comum o tradicional, convencional prevalecer. O conhecimento adquirido durante o curso ocasionou mudanças no olhar, as quais levam para o âmbito familiar e seu trabalho com suas colegas (meio rural- disseminando esse conhecimento). 

·           Achamos que estamos numa linearidade de pensamento, mas estamos discutindo com uma diversidade de contextos.  

·           O curso ofereceu subsídios quantitativos e qualitativos, uma vez que discute com mais aprofundamentos sobre questões de gênero e raça no seu ambiente de trabalho, os quais estão interessados em ingressar no curso, na próxima edição os colegas possam cursar também.

·           Politicas Públicas avançaram mas não tanto quanto seria necessário para ocasionar um mudanças na realidades sociais.

Nota:

·         Os alunos solicitam rever o dia do próximo Encontro Presencial, uma vez que muitas estarão em férias, assim sugerem que um Encontro seja no início de março e outro no final do mês de março.

Impressões das Tutoras

            Os alunos sinalizam que ocorreram mudanças em seu cotidiano como nos modos de pensar e agir devido às questões abordadas e discutidas no decorrer do curso. Focam nas questões da Educação como fundamental no processo de mudança, em que as pessoas jovens a partir da educação tornam-se mais esclarecidas para participação social, instrumentalizadas para construção e efetivação de politicas públicas.  Para finalizar, observamos que o Encontro Presencial é um diferencial no curso. 

Tutoras a Distância

Elize de Matos Souto – Tutora à Distância

Aline Cammarano Ribeiro – Tutora á Distância

                                                                                                            

Encontro Presencial 4 do Polo de Restinga Seca

Ao conhecimento da Coordenação do Curso de Aperfeiçoamento GESTÃO DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM GÊNRO E RAÇA e docente do Módulo 4: Daniel Cenci

RELATÓRIO DA AULA PRESENCIAL NO PÓLO DE RESTINGA SÊCA EM 04 DE FEVEREIRO DE 2011

O encontro presencial contou com a presença de 18 cursistas. No primeiro instante, foi exposto pelas tutoras o cronograma proposto para o  decorrer da manhã, referente ao módulo IV, sendo este o fio condutor para a proposta do próximo módulo. Sinalizou-se que no final da manhã seriam discutidas e esclarecidas dúvidas acerca das atividades de encerramento do curso como o Plano de Ação, e prazos devido ao fechamento da plataforma moodle.    

O Encontro Presencial ocorreu em quatro momentos:

1º Momento

Momento dialogado - Explicação da dinâmica. Exposição das etapas em Power point.

·           Divisão de dois grupos, individualmente cada cursista pensou em uma frase, um dito que lhe chama-se atenção em seu cotidiano relacionado a temática gênero e raça. Socializou-se com o pequeno grupo discutindo que frase, dito que possui mais impacto na sociedade, justificando o porquê dessa escolha, abrindo para o coletivo essa discussão (todos os cursistas). Nessa direção, foi construída, a Árvore dos Problemas. Foi pontuado as seguintes questões por um mediador do grupo.

- Raiz: processo politico, histórico, cultural, social.

Tronco: capitalismo, acima cor e local definem a pessoa;

Folhas:

 - Violência Racial

- Linguagem, expressões passam com algo neutro, as pessoas falam que é só uma piadinha’.

- Expressões: ‘Essa indiada’, ‘Que negrice’, ‘Aquela branquela azeda’, ‘Serviço de Preso’, ‘Isso é coisa de viado’. ‘Lugar de mulher é na cozinha’, Mulher no volante perigo constante’, ‘Índio é vagabundo não trabalha’, ‘Só pode ser loira’. Expressões que revelam  as diferenças, as desigualdades a partir da linguagem enraizado nas questões do preconceito, por trás tem as questões do capitalismo. 

- As pessoas que ingressam pelo sistema de cotas na Universidade,  sentem-se incomodados, por serem a minoria em uma Universidade.

- Sobre as questões homossexuais, ser chamado gay uma questão depreciativa, já desde a infância.

- Todos são preconceituosos em algumas situações, como não sou racista, mas longe de mim’.

2º Momento

     

Volta-se para Árvore dos Problemas, o grande grupo (todos os cursistas) pensam em estratégias, ações e soluções para construção da Árvore das Soluções. Após discussões sobre os problemas que foram apontados, ocorreu a construção coletiva da Árvore das Soluções, foi apresentado por um mediador do grupo as seguintes soluções/ações para os problemas:

- Raiz – efetivação das politicas públicas, politicas para reparação da discriminação.

- Tronco - Educação

-Folhas – Democracia real já, respeitos às diferenças, ensinar respeito (questões de berço, criação), fiscalização da população sobre o poder público, iniciativa parlamentares, valorização da cultura popular, liberdade das escolhas de cada um.

Ainda, associaram-se os problemas e as soluções/ações de maneira hierarquizada, foram enumeradas, da seguinte forma:

 - Processos Políticos, Históricos, Cultural, Social - PROBLEMA

- Construção de Politicas Públicas - AÇÕES

As tutoras finalizaram, realizando uma síntese do que foi discutido pelos cursistas, associando às leituras realizadas durante o curso e as vivências pessoais e profissionais expostas pelos cursistas.

3º Momento

Propõe-se que os cursistas escrevam em uma folha, para entregar para as tutoras.  Em síntese sinalizaram que:

·                                            Para mim ser CIDADÃO/A representa:

- Igualdade em todos os sentidos; realmente ter direitos e deveres;

      - responsável pela educação de nossos filhos; cobrar em igual proporção à adequação as exigências sociais; luta pela segurança, justiça a moradia. Participar ativamente das decisões tomadas em meu país, não ser uma expectadora, que apenas aceita e não contribui. Participação Popular.

·                                            Buscar cidadania é:

   - lutar pelos direitos e deveres de todos, buscar implementar politicas publicas que venham estabelecer a igualdade; buscar direitos das oportunidades que envolve a condição de democracia, lutar pelos movimentos sociais.

  

4º Momento

·           Tira dúvidas: Prazo prorrogado da Atividade de Recuperação do Módulo I.

·           Explicação do Plano de Ação do Módulo IV

·           Previsão da entrega do Certificado do Curso – muitos precisam para concurso, ver a possibilidade de um atestado de conclusão do curso.

·           Sorteio dos Livros

·           Prazos devido o encerramento do curso, e fechamento da plataforma.

·           Próximo encontro presencial do dia 31 de março de 2012.

Impressões das Tutoras:

Os cursistas participaram da dinâmica com uma pluralidade de discussões, com o foco principalmente na educação e nas politicas públicas, associando as questões históricas, sociais e vivencias de cada cursista.       

Tutoras a Distância

Elize de Matos Souto

Aline Cammarano Ribeiro

Tutora Presencial

Mirta Lisiane

                                                                                                            

Segue as fotos do EP: